近期,全国各行业陆续复工,但是各中小学、幼儿园的复学日期却遥遥无期,很多双职工家长们都急白了头。我们拥有全世界比率最高的双职工家庭,数量高达2700万户,似乎是在一夜之间,孩子们和家长们都要适应崭新的学习模式:在线上课。有些在家里装监控,有些请爷爷奶奶来监督,家长们纷纷表示:从来没有这么渴望开学。

瑞思英语的孩子和家长们也同样面临这个问题,为此,我们采访了来自上海瑞思的Monica老师。据了解,瑞思教育作为线下素质教育的上市企业,在这场突如其来的疫情之下,瑞思英语同时也上线了“在线小班课”。

Monica老师说:“自从疫情以来,从2月我们英文回访,到现在的瑞思在线小班课,近2个多月以来我们一直和孩子保持线上沟通,保证孩子们的英文环境不中断。对于线上上课,孩子们都是很适应的,刚开始通知开线上课的时候,我还很担心,毕竟我们班的孩子年纪相对比较小,但是开课之后,我发现之前的顾虑都不存在了,我们的孩子一直都很配合,甚至可以说是很兴奋,很喜欢瑞思线上上课的形式。

后来我总结了一下,主要有以下几个原因:

第一、瑞思是原班级,原时间、原老师,原同学,孩子们看到自己熟悉的同学和老师,不需要重新适应新环境。

Monica老师在家上线上课

第二、线下上课的规则搬到了线上,线下的默契延续到了线上,以前我们上课前会讲课堂规则提前与孩子们约定好,现在线上上课课前(我们称之为“黄金沟通五分钟”),我们同样会在课前强调规则,树立孩子们的“规则意识”。比如有不同的手势,分别代表要表达的意思,如果在课堂上自己想喝水,可以做手势示意老师,这样可以在不影响其他人的情况下孩子们可以去拿水喝。

“May I get a drink of water?”手势

第三、老师准备充足。我们几乎所有的老师都做了适合自己班级孩子的教具,因为每个孩子的状态、性格都不同,老师们的课其实也有差异,特别是在教具的使用上。

Monica老师制作的趣味教具

第四、课中互动、奖励,每次线上课最多5-6个孩子一组,所以每个孩子我们都是能第一时间清晰的看到他的表现的,对于每个孩子的表现,上课时我会进行小奖励;并且我们的课程设置是互动式的,趣味式的。

第五、课后奖励与沟通,每堂课结束后我们都会总结本次课堂的内容和每个孩子的表现,让孩子们明确自己的表现。并且课后针对每个孩子的表现,我们还会和家长进行沟通。”

在对Monica老师的采访中,她还提到班里有个孩子的家长由于自己要上班,没有时间陪同孩子上课,已经决定不报名瑞思在线小班课了,后来看到老师与孩子多次的线上英文沟通中,发现孩子没有自己陪伴其实也可以独立上课,无论是上课互动还是课后作业,基本都可以在老师的远程陪伴下完成,为了保证孩子的英文学习不间断,最终决定报名了在线小班课。

瑞思在线小班课 上课照片

Monica老师说:“一开始听到因为疫情不能按原计划复课时,很担心,因为我们一直在讲英文环境不中断,特别是对于刚学英语不久的孩子,如果中间断掉了,那之前好不容易建立起来的语感很可能就没有了,还有对于幼升小的孩子,中断英文环境对他们来说不仅仅是语感可能没有了,更可能影响到幼小衔接,对孩子来说影响波及的程度就并不只是眼前这些了,还会影响到未来发展。在这种情况下,我想首先不能放弃阅读打卡,这样至少能保证孩子们每天的英文环境,后来在原本应该复课的时间,也就是2月初,我开始给班里每个孩子做英文回访,就是线上一对一的与孩子用英文进行对话,主要为了解孩子近况为主,这个过程中,不仅孩子们很配合,很多家长也反馈特别好,说是看到了孩子们平时他们看不到的一面,特别是看到孩子们流利的用英文对话的过程,让他们坚定了继续在瑞思学习的想法!”

据悉,“在线小班课”虽然是在近期2月上线的,但这并不是瑞思线上教学的第一次尝试,早在5年前,瑞思就开始了线上教学的探索,2015年7月,瑞思即上线了“Rise Up在线美国初中课程”,它的发布意味着瑞思教学模式的改革和创新,并于在线教学领域取得了阶段性的成果;2017年,瑞思针对6至9岁小学阶段儿童,首次推出了在线北美外教一对一口语互动课程“Can Talk”,并于次年升级课程体系,覆盖年龄层延伸至4-12岁,内容分级更明确;2017年同期推出的,还有“Rise Up在线美国高中课程”,打通K12全年龄段课程体系。此外,瑞思已深耕线下少儿英语教育十三载,积累了丰富的教学经验。

未来,瑞思将会进一步通过线上线下有机结合,即网络课程为辅,线下课程为主,为孩子打造更全面的学习体验,最大化学习效果。同时,瑞思也将继续秉持教育初心,帮助更多孩子成为有爱、有思想、有责任感、具备综合素养的国际化人才。